焕发孩子的潜能 点燃孩子的智慧

242 已有 242 次阅读   2015-01-05 21:13   标签智慧  焕发  潜能  点燃  孩子 

今年我教一年级,参加了语文211实验。这项实验注重的是孩子的阅读和写作。一开始我真是有点疑惑,一年级的孩子会写什么呀?能写一句话两句话就不错了。可是一路走下来,我深深的感受到,孩子们的潜能真的是无限的。我们做教师就是要焕发孩子的潜能,点燃孩子的智慧。

《语文课程标准》中对于低年级的写话是这样要求的:对写话有兴趣,写自己想说的话。可是,多年的语文教学我深深地感受到作文真的是教学的一个难点,一到作文课,孩子们愁,老师愁,孩子们愁没有话可写,老师们愁打不开孩子的思路。老师推荐一篇范文吧,那写出来的作文全班几乎一个样。让孩子们自己写吧,孩子们一个个绞尽脑汁挖空心思愁眉苦脸,最后寥寥几语交上来了事。

而语文211实验恰恰做到了语文课程标准中提到的两点;通过打写这种途径,孩子们对写话产生了浓厚的兴趣,把自己心里想要说的话都毫无保留地表达了出来。还记得我第一次教孩子们写日志是922日,那时汉语拼音基本上都学完了。那天正好赶上学校发校服,孩子们都很开心,于是我指导孩子们写下了他们人生中的第一篇日志:今天发校服了!虽然只有短短的六个字,却极大地激发了孩子们的好奇心,仅仅是在键盘上敲下几个字母,就把自己心里想要说的话都表达了出来,这的确是一件让人感到神奇的事情。从此,孩子们就爱上了写日志,一发不可收拾。一开始,他们写下的只有几个字,后来越写越多,现在孩子们一篇日志写下几百个字已经不成问题。虽然还有好多错别字,也有好多不通顺的句子,有的时候还前言不搭后语,可是,他们把自己心中想说的话都说了出来,这就足够了。现在,我们班写日志最多的孩子竟然写了117篇。这是个什么概念呢?从922日开始一直到今天,可以说是一天一篇,也有一些孩子写了100篇左右,大部分孩子都写了六七十篇。从他们的日志中,我了解了他们生活的点点滴滴,感受了他们的喜怒哀乐,在和他们的交流中也加深了我们的感情。

再说说讨论,学完了第一篇课文之后,我发表了第一个讨论的主题;孩子们的回复只有几个字,能写上十几个字已经算很好的了。我发表的最后一个主题是《小兔运南瓜》,有的孩子写了300多个字,还有的写了200多个字,大部分孩子写了100个字左右。可见,这一个学期下来,孩子们不仅对写话产生了浓厚的兴趣,而且写话水平也有了明显的提高。

还记得前几年搞的一个语文实验,叫做:注音识字,提前读写。那个时候我也参加了这个实验,其宗旨和语文211实验是一样的,也是提倡学生大量阅读,大量写作,只不过前者借助的是汉语拼音,而后者借助的是网络。其媒介不同,效果也有明显的不同。有一天,我们班的一个孩子在三线本上用汉语拼音写了一篇日志,拿给我看,那是因为那天他家的电脑网络不好,这个孩子就索性用拼音写下来,拿到学校给我看,从这里,孩子们的写作热情也可见一斑。我看了之后觉得那么生硬,那么陌生,那一个个字母就像一个个空洞的符号,丝毫没有语文的感觉。的确是这样,只有汉字才是我们的语言,是我们中华民族5000年文明的象征。可以说,正是这一个个神奇的汉字,激发了孩子阅读的热情,写作的热情,这都是语文211实验带给孩子们独特的心灵感受。相信一路走下去,孩子们学习语文的热情会越来越高,孩子们的语文素养也会越来越高。

分享 举报

发表评论 评论 (13 个评论)

  • yinjiaao 2015-01-06 18:43
    老师太厉害了
  • renchuxin 2015-01-06 19:17
    老师你好厉害呀!我都不能打你呢么多啊!
  • zhujinghan 2015-01-06 19:43
    老师你真的太厉害了,老师你写的真多啊!
  • renchuxuan 2015-03-02 18:10
    老师您太棒了!老师我们要超过您的日志。
  • suiyu 2015-04-15 18:04
    老师您辛苦了!您真厉害!
  • zhuxuanzi 2015-05-20 17:10
    老师,你用了很多好词,老师你说的让我很感动!
  • yanqicheng 2015-07-04 21:06
    加油!
  • linrunpeng 2015-11-08 11:03
    老师我好羡慕你啊。
  • yinjiaao 2016-04-30 17:48
    今年我教一年级,参加了语文211实验。这项实验注重的是孩子的阅读和写作。一开始我真是有点疑惑,一年级的孩子会写什么呀?能写一句话两句话就不错了。可是一路走下来,我深深的感受到,孩子们的潜能真的是无限的。我们做教师就是要焕发孩子的潜能,点燃孩子的智慧。
    《语文课程标准》中对于低年级的写话是这样要求的:对写话有兴趣,写自己想说的话。可是,多年的语文教学我深深地感受到作文真的是教学的一个难点,一到作文课,孩子们愁,老师愁,孩子们愁没有话可写,老师们愁打不开孩子的思路。老师推荐一篇范文吧,那写出来的作文全班几乎一个样。让孩子们自己写吧,孩子们一个个绞尽脑汁挖空心思愁眉苦脸,最后寥寥几语交上来了事。
    而语文211实验恰恰做到了语文课程标准中提到的两点;通过打写这种途径,孩子们对写话产生了浓厚的兴趣,把自己心里想要说的话都毫无保留地表达了出来。还记得我第一次教孩子们写日志是9月22日,那时汉语拼音基本上都学完了。那天正好赶上学校发校服,孩子们都很开心,于是我指导孩子们写下了他们人生中的第一篇日志:今天发校服了!虽然只有短短的六个字,却极大地激发了孩子们的好奇心,仅仅是在键盘上敲下几个字母,就把自己心里想要说的话都表达了出来,这的确是一件让人感到神奇的事情。从此,孩子们就爱上了写日志,一发不可收拾。一开始,他们写下的只有几个字,后来越写越多,现在孩子们一篇日志写下几百个字已经不成问题。虽然还有好多错别字,也有好多不通顺的句子,有的时候还前言不搭后语,可是,他们把自己心中想说的话都说了出来,这就足够了。现在,我们班写日志最多的孩子竟然写了117篇。这是个什么概念呢?从9月22日开始一直到今天,可以说是一天一篇,也有一些孩子写了100篇左右,大部分孩子都写了六七十篇。从他们的日志中,我了解了他们生活的点点滴滴,感受了他们的喜怒哀乐,在和他们的交流中也加深了我们的感情。
    再说说讨论,学完了第一篇课文之后,我发表了第一个讨论的主题;孩子们的回复只有几个字,能写上十几个字已经算很好的了。我发表的最后一个主题是《小兔运南瓜》,有的孩子写了300多个字,还有的写了200多个字,大部分孩子写了100个字左右。可见,这一个学期下来,孩子们不仅对写话产生了浓厚的兴趣,而且写话水平也有了明显的提高。
    还记得前几年搞的一个语文实验,叫做:注音识字,提前读写。那个时候我也参加了这个实验,其宗旨和语文211实验是一样的,也是提倡学生大量阅读,大量写作,只不过前者借助的是汉语拼音,而后者借助的是网络。其媒介不同,效果也有明显的不同。有一天,我们班的一个孩子在三线本上用汉语拼音写了一篇日志,拿给我看,那是因为那天他家的电脑网络不好,这个孩子就索性用拼音写下来,拿到学校给我看,从这里,孩子们的写作热情也可见一斑。我看了之后觉得那么生硬,那么陌生,那一个个字母就像一个个空洞的符号,丝毫没有语文的感觉。的确是这样,只有汉字才是我们的语言,是我们中华民族5000年文明的象征。可以说,正是这一个个神奇的汉字,激发了孩子阅读的热情,写作的热情,这都是语文211实验带给孩子们独特的心灵感受。相信一路走下去,孩子们学习语文的热情会越来越高,孩子们的语文素养也会越来越高。
  • yinjiaao 2016-04-30 17:48
    今年我教一年级,参加了语文211实验。这项实验注重的是孩子的阅读和写作。一开始我真是有点疑惑,一年级的孩子会写什么呀?能写一句话两句话就不错了。可是一路走下来,我深深的感受到,孩子们的潜能真的是无限的。我们做教师就是要焕发孩子的潜能,点燃孩子的智慧。
    《语文课程标准》中对于低年级的写话是这样要求的:对写话有兴趣,写自己想说的话。可是,多年的语文教学我深深地感受到作文真的是教学的一个难点,一到作文课,孩子们愁,老师愁,孩子们愁没有话可写,老师们愁打不开孩子的思路。老师推荐一篇范文吧,那写出来的作文全班几乎一个样。让孩子们自己写吧,孩子们一个个绞尽脑汁挖空心思愁眉苦脸,最后寥寥几语交上来了事。
    而语文211实验恰恰做到了语文课程标准中提到的两点;通过打写这种途径,孩子们对写话产生了浓厚的兴趣,把自己心里想要说的话都毫无保留地表达了出来。还记得我第一次教孩子们写日志是9月22日,那时汉语拼音基本上都学完了。那天正好赶上学校发校服,孩子们都很开心,于是我指导孩子们写下了他们人生中的第一篇日志:今天发校服了!虽然只有短短的六个字,却极大地激发了孩子们的好奇心,仅仅是在键盘上敲下几个字母,就把自己心里想要说的话都表达了出来,这的确是一件让人感到神奇的事情。从此,孩子们就爱上了写日志,一发不可收拾。一开始,他们写下的只有几个字,后来越写越多,现在孩子们一篇日志写下几百个字已经不成问题。虽然还有好多错别字,也有好多不通顺的句子,有的时候还前言不搭后语,可是,他们把自己心中想说的话都说了出来,这就足够了。现在,我们班写日志最多的孩子竟然写了117篇。这是个什么概念呢?从9月22日开始一直到今天,可以说是一天一篇,也有一些孩子写了100篇左右,大部分孩子都写了六七十篇。从他们的日志中,我了解了他们生活的点点滴滴,感受了他们的喜怒哀乐,在和他们的交流中也加深了我们的感情。
    再说说讨论,学完了第一篇课文之后,我发表了第一个讨论的主题;孩子们的回复只有几个字,能写上十几个字已经算很好的了。我发表的最后一个主题是《小兔运南瓜》,有的孩子写了300多个字,还有的写了200多个字,大部分孩子写了100个字左右。可见,这一个学期下来,孩子们不仅对写话产生了浓厚的兴趣,而且写话水平也有了明显的提高。
    还记得前几年搞的一个语文实验,叫做:注音识字,提前读写。那个时候我也参加了这个实验,其宗旨和语文211实验是一样的,也是提倡学生大量阅读,大量写作,只不过前者借助的是汉语拼音,而后者借助的是网络。其媒介不同,效果也有明显的不同。有一天,我们班的一个孩子在三线本上用汉语拼音写了一篇日志,拿给我看,那是因为那天他家的电脑网络不好,这个孩子就索性用拼音写下来,拿到学校给我看,从这里,孩子们的写作热情也可见一斑。我看了之后觉得那么生硬,那么陌生,那一个个字母就像一个个空洞的符号,丝毫没有语文的感觉。的确是这样,只有汉字才是我们的语言,是我们中华民族5000年文明的象征。可以说,正是这一个个神奇的汉字,激发了孩子阅读的热情,写作的热情,这都是语文211实验带给孩子们独特的心灵感受。相信一路走下去,孩子们学习语文的热情会越来越高,孩子们的语文素养也会越来越高。
  • liyue 2017-07-15 16:02
涂鸦板